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班級文化建設小創意
2015-04-23 08:49:47 來源: 作者: 【 】 瀏覽:1258次 評論:0

班級文化是學校文化的細胞,是班級形象的名片、窗口,是班級精神風貌的縮影;班級文化構成了學生精神成人的微型社會生態氣候,具有環境磁場的性質;同時班級文化也是課改新文化的重要組成部分,是學校及待開發的一門隱性課程,是重要的課程資源;班級文化還是課改新理念運行的平臺。可見,加強對班級文化建設的理論及實踐探索是多么的重要!

 

 [創意12]:溫馨提示攔、班級風采展示窗

 

理念解讀:建議在教室外面墻壁上設立溫馨提示攔、班級風采展示窗。

 

溫馨提示攔要設在*近教室門的墻壁上,不妨以下列內容為主:星星秘書(提醒學生及時增添衣物的天氣預報;衛生保健、預防季節傳染病的小知識;當日學校活動、興趣小組安排;為值日教師服務的班級考勤情況等);校內外重大新聞;凡人小語;開心驛站;每周一詩。

 

班級風采展示窗以下列內容為主:本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術品;優秀《手抄報》、優秀文藝作品;綜合實踐活動成果展示,如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門;班級主題活動、假期生活掠影等。

 

 [創意3]:作業協調員

 

理念解讀:因學科教師之間缺少必要溝通,難免不會出現各科布置的作業累積總量某天過多過少、旱澇不均的現象。為了保持作業量基本平衡,建議設立作業協調員崗位,其職責是:與學科教師通報作業信息,反饋學生呼聲,協調班級日作業量,避免學生做作業忙閑不均的現象。

 

 [創意456]:尊師茶、文明袋、誠信包

 

理念解讀:尊師茶、文明袋、誠信包是對學生進行文明禮儀、誠信教育的有效載體。

 

為了體現對教師勞動的尊重,創設一種尊師愛生的氛圍,班級可以開展學生輪流為教師課間備茶、獻茶活動。試想:當課前候課或課后唇干舌焦、疲憊不堪的教師從學生手中接過一杯杯充滿愛意的香茶時,這時教師心目中必定春意融融,必定帶著累快樂著心情全身心投入到今后教育教學工作中。

 

文明袋是上面印有你丟棄的是垃圾,我撿起的是品質的塑料袋,讓學生統一掛在課桌的一側,隨時盛放自己學習、生活中產生的果皮紙屑,以利保持室內外的清潔。

 

誠信包是為了方便師生在班里特設的無人看管的應急袋。里面裝有作業本、鉛筆等學習用品,也裝有針線、毛巾等生活用品,還裝有體溫表、紅汞、紫藥水、創可貼等醫療用品,以備學生急用。若屬于耐用品的,學生用過后應及時歸還,若屬于易耗品的,學生使用后應及時購買補上。

 

[創意78]:心情樹、知心信箱

 

理念解讀:在教室墻壁上畫一棵枝葉繁茂的美麗的心情樹,每個學生可以把自己當天心情,選擇不同顏色的心情果掛在心情樹上。教師通過對心情樹的觀察,可以對班級所有學生情緒狀態變化一目了然。當學生心情舒暢時,教師可以借機對學生言行提出新的要求;當學生心情煩悶、郁郁不樂時,教師應問明原因并實施有效的心理疏導。

 

為了給師生情感交流開辟一個綠色通道,班里可以專設知心信箱。班主任可以明確告訴學生:當自己在學習上遇到困難需要老師幫助時,當自己對班級管理、教師教學有什么建議時,當教師失察或一時失誤造成對自己傷害時,當自己成長發育遇到什么小煩惱時,當自己有什么心理疙瘩解不開時,當自己想約教師單獨談一談時,都可以悄悄地以書信、便條形式投入信箱,教師定會選擇合適的時間、場合給你一個滿意的答復!教師愿做你的知心朋友,伴你度過美好的學習人生!

 

[創意9、、10]:個性化的班名、股份制的班訓、班歌、班徽(班標)

 

理念解讀:傳統的班級名字是整齊劃一的冷冰冰的數字。何不在班級開展個性班名征集活動呢?

 

班訓寫在紙上、班歌唱在嘴上、班標停留在圖案上,就是走不進學生們心田里。怎樣增加學生們對班訓、班歌、班徽(班標)的認同感呢?建議在班里開展如下活動:征集班訓、班歌、班徽(班標)的釋文;給班訓、班歌、班徽(班標)各找10條理由。這樣每一個學生都是作者,作為作者的他們,也理所當然地成為班級真正的股東,認同感、歸屬感、想象力自然也就有了。這時班訓、班歌、班徽(班標)不再是抽象的圖案、符號,她已內化為班級每一個學生的生命動力。

 

[創意11]:學生自己創作教室標語

 

理念解讀:據教師里的高擋標語給誰掛的?起到了真正的作用嗎?這些問題值得我們深思!可以考慮讓學生自己創作教室標語:先在班里征集大家喜歡的名人名言或凡人小語,開展書法比賽挑選書寫者,條幅每月一換,每月書法優勝者就自然是條幅的書寫者。

 

[創意12]:師生道德長跑

 

理念解讀:班級可以開展日行一善,周明一理,月養一習的道德長跑活動。日行一善不要曲解為每天做一件好事這一狹窄的范疇。比昨天有進步就是善,自己事情自己做也是善,不為別人添麻煩還是善。總之,心靈向善、為人向善、出事向善都是周明一理就是讓學生每周明白一個道理。心通才能心動,心動才有行動。月養一習就是每月讓學生養成一種良好的行為習慣。每個人的一生是由無數行為所構成的。行為優秀不是優秀,習慣優秀才是真正的優秀。一百個頂尖的優秀行為也抵不上一個優秀習慣。班主任要對周明一理、月養一習的內容通盤考慮,使之條理化、系統化,并且持之以恒地抓下去。

 

[創意13]:班級的節日

 

理念解讀:依據學生年齡、心理及班級實際可以設立各種頗具特色的班級節日,比如特長展示日、班級無批評日、交換使用作業日、夸獎同桌日、讀書節、科技節、藝術節等。

 

[創意14]:民主協商下的班規

 

理念解讀:一部班規治班級。班規在班級管理中具有舉足輕重的作用。班主任不能越俎代庖,把自己擬定好的條條框框強加給學生。那些內容列入班規、違犯班規怎么處理有班級全體成員公開表決。班規通過后,具有班級憲法的性質。班規面前,人人平等,班主任也不例外。

 

[創意15]:自我警示卡

 

理念解讀:自我警示卡是統一貼在學生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。卡片上內容有:自己的奮斗目標、競爭對手、左右銘、需要提醒改掉的壞習慣等。自我警示卡起到了對學生行為善意提醒、日日提醒的作用。

 

 [創意16]:班級勞動貨幣

 

理念解讀:發放班級勞動貨幣是對學生參加公益勞動評價的一種新嘗試。它是由班級道德委員會依據班內外公益服務、公益勞動的繁重程度賦予不同的幣值,并在班級統一發行、流通。班級勞動貨幣可以儲存、轉讓、暫借。班級規定班級成員每月必須拿到若干幣值,學生可以根據自己情況自主選擇勞動的性質、種類,但必須掙到規定的幣值。

 

班級文化建設班主任責無旁貸!班主任要通過確立班級的核心價值觀、班級精神、班級道德、班級風氣、班級宣傳口號等,努力構建充滿尊重、理解、溝通、信任的人文精神,營造團結、和諧、奉獻、進取的班級氛圍,建立寬松、清新、充滿人文關懷的班級文化,讓班里具有濃厚的文化氣息,使全體學生在深厚的文化底蘊的熏陶下快樂學習、生活!

 

需要說明的是上述班級文化建設的小點子、小竅門,有許多值得探討、商榷的地方,在這里只作為參考。

 

 

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